domingo, 26 de agosto de 2012

CÓMO HACER UN GUIÓN TEATRAL



QUERIDO ESTUDIANTE:
Durante esta semana, siguiendo las orientaciones sobre la creación de un GUIÓN DE TEATRO, nos daremos a la tarea de elaborar uno.


Es conveniente atender a las orientaciones dadas en clase. Necesitaremos buena cantidad de papel reutilizable, lápiz  y hacer uso de toda la creatividad e ingenio que te caracteriza.

Recomiendo leer las orientaciones que nos brindan en el siguiente blog, es una de las fuentes a la que podemos acudir en caso de inquitudes: http://entretachosybastidores.blogspot.com/2011/05/como-escribir-una-obra-de-teatro.html

ÉXITOS EN ESTE NUEVO INTENTO DE PRODUCCIÓN ESCRITA.

lunes, 13 de agosto de 2012

ACTIVIDAD EN GRUPO

HOLA CHICOS...

Para complementar el tema del SIDA, que venimos analizando en compañía de la profesora de ciencias naturales,  para esta semana vamos a trabajar en grupos elaborando un cartel, en un octavo de cartulina, con esta temática.

Vayan mirando algunas propuestas y creando borradores. Se elegirá el mejor de cada salón y luego el de todos los cuatro novenos para luego hacerlo en grande y mostrarlo a toda la comunidad educativa.

La próxima semana se hará también la socialización del cartel y la reflexión sobre el tema en el momento de la formación. Espero que pongan todo su ánimo en estas dos actividades.

Las notas serán compartidas para las dos áreas en el 40%: cineforo sobre el documental del SIDA, cartel y socialización ante los demás estudiantes.

Éxitos!

jueves, 9 de agosto de 2012

EL GUIÓN TEATRAL


¿QUÉ ES UN GUIÓN TEATRAL?

El guión teatral o libreto es un escrito que contiene una historia para ser representada. Se compone de parlamentos o diálogos que deben ser dichos y actuados por los personajes. También aparecen entre paréntesis las acotaciones, que son instrucciones del guionista, tanto para el director como para los actores, sobre cómo debe hacerse la obra. La escenografía es otro aspecto importante para la obra. Comprende todos los materiales que se colocan en el escenario para decorar y crear un ambiente adecuado para la representación teatral.

PASOS PARA EL DESARROLLO DE UNA OBRA TEATRAL:

*Escribe el argumento desde el inicio hasta el final en cinco ó seis líneas (es lo que se llama escribir el “concepto” o idea base).
*Desarrolla ese argumento hasta un máximo de dos o tres páginas (así tendremos una “sinopsis”).
* Partiendo de la “sinopsis”, ampliamos poniendo más detalles y escribiendo un borrador con diálogos o el texto narrativo (Esto es el“desarrollo”)
* Conviene, en hoja aparte, escribe los datos de cada uno de los personajes: nombre, características físicas, comportamiento, forma de hablar…
* Con todo lo anterior, podemos comenzar a construir las escenas o secuencias con más detalle, poniendo al principio las informaciones necesarias para situar la acción: dónde, cuándo, qué ocurre… esto es el “encabezado” (Ej. Exterior día / Parque / Pareja hablando en un banco).
* Después describe lo que sucede en cada escena incluyendo los diálogos de los personajes que intervienen. Quizá quieras contar parte de la historia sin que haya diálogos, se puede hacer escribiendo una “voz en off”.
* Finalmente revisamos todo, añadimos o suprimimos lo que creamos oportuno y ponemos FIN.

EL TEATRO - GENERALIDADES

GENERO DRAMÁTICO


More PowerPoint presentations from carmen elisa

En este espacio encontrarán ustedes, queridos estudiantes, una información sobre el tema visto en clase. 

miércoles, 8 de agosto de 2012

DOCUMENTAL SOBRE EL SIDA



QUERIDOS ESTUDIANTES:

En los primeros 28 minutos de este video encontraremos un documental sobre el SIDA. Luego de observarlo en clase de Lengua Castellana, se realizará el análisis respectivo con la técnica de CINE FORO en clase de Ciencias Naturales, teniendo como base las siguientes preguntas:


1. ¿Por qué el VIH1 ha sido tan difícil de combatir?
2. ¿Cómo se adquiere el SIDA?
3. ¿Esta enfermedad sólo la pueden transmitir los homosexuales?
4. ¿Estás de acuerdo con el sexo seguro?
5. ¿Qué piensas sobre la virginidad secundaria?
6. ¿Cuáles son los síntomas del SIDA?
7. ¿Cómo ayudarías a alguien con SIDA?
8. Escribe tu opinión personal sobre el documental


martes, 24 de julio de 2012

EL TEATRO.

HOLA...

Con base en los documentos que se llevarán a clase sobre EL TEATRO, deberán organizarse en grupos de 5 o 6 estudiantes y realizar en sus cuadernos las siguientes actividades:


PRIMERA ACTIVIDAD
1. Defina qué es el teatro.
2. Seleccione un glosario de términos desconocidos relacionados con el teatro.
3. ¿De qué manera se presenta el teatro o dramática ante los receptores?
4. Seleccione tres características del teatro que más llamen su atención?
5. ¿Cómo se define la acción en el teatro?
6. Características de los personajes.
7. ¿En qué consiste la tensión dramática?
8. ¿En qué consiste el tiempo de la representación, de la acción y el aludido?
9. ¿Cuál es la importancia de los diálogos en el teatro?
10. ¿Qué son las acotaciones y cuál es su importancia?
11. A través de un esquema expongan la historia del teatro en orden cronológico.
12. Sintetice los géneros del teatro exponiendo sus características.

Este taller será revisado en clase y luego socializado para aclarar dudas e inquietudes.

SEGUNDA ACTIVIDAD

Se distribuirán los siguientes temas por filas para que consulten en casa y lleven a clase los documentos con el fin de presentar un trabajo escrito por grupos. Este será expuesto en las siguientes clases.

FILA 1:  Teatro , concepto, características, elementos.
FILA 2:  Origen del Teatro.
FILA 3:  Géneros del Teatro
FILA 4:  Clases de Teatro.
FILA 5:  Historia del Teatro en América.
FILA 6:  Cómo hacer un guión de teatro.

Éxitos!!!

De la mano con la INVESTIGACIÓN

Chicos de NOVENO... vamos a incursionar en el mágico mundo de la investigación y para eso necesitaremos de algunas teorías, estrategias y sobre todo el gran deseo de querer hacerlo. El tema central será el TEATRO. 
Como primera medida vamos a responder las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es consultar?
2. ¿Qué es investigar?
3. ¿Qué les gustaría investigar sobre el Teatro?


En clase la profesora NIDIA INÉS VARGAS del área de Ciencias Sociales, con gran experiencia en el campo de la investigación, nos aportará sus saberes para dar claridad a todos aquellos interrogantes que surjan al respecto. Será nuestra guía en este nueva experiencia. 


Los invito a que nos animemos y podamos así lograr nuestro propósito. Sé que lograremos alcanzar nuestra meta si trabajamos en equipo como siempre lo hacemos.

Un abrazo.

miércoles, 18 de julio de 2012

MULTIPLICACIÓN DE SABERES

Un grupo de estudiantes de Noveno grado orientan a los maestros en formación (II semestre), en la creación de sus blogs.

Gracias chicas por su capacidad de servicio!

domingo, 15 de julio de 2012

CINE FORO - LA SOCIEDAD DE LOS POETAS MUERTOS


El cine no es sólo espectáculo. Por encima de todo es arte. Con él podemos reflexionar sobre la realidad lo que han ido vertiendo en sus filmes los grandes maestros del cine.

FICHA PELÍCULA
“LA SOCIEDAD DE LOS POETAS MUERTOS”
Dirección: Peter Weir.
Caracterización General
País: Estados Unidos.
Año: 1989
Duración: 128 minutos

Síntesis película
A la academia Welton, una de las instituciones educacionales más prestigiosas de los Estados Unidos, llega en el otoño de 1959 un nuevo profesor de literatura, Mr. John Keating, quien es un ex-alumno de la institución. Sus clases de literatura despiertan en un grupo de alumnos el deseo de ser parte de la misma agrupación a la que perteneció Mr. Keating en su juventud; lo que los lleva a “revivir” la “sociedad de los poetas muertos”. Por las noches se encuentran en una cueva india abandonada y recitan poemas tanto propios como los de grandes poetas del pasado.
Poco a poco van encontrando su identidad en el amor, el teatro, la vuelta a los orígenes, el dolor y en la traición. El padre de uno de lo jóvenes, Neil, desaprueba de la decisión de éste de participar en una obra de teatro organizada por la sociedad teatral local al extremo de pedirle que renuncie al rol protagónico horas antes de la función. Para encontrarle una solución a esta problemática, Neil muy triste, decide ir a hablar con Keating. Él le recomienda hablar, atreverse, mirar a los ojos a su padre y decirle lo que a él realmente le gusta en la vida, nada se pierde con intentarlo.
Neil decide hacerle caso y hablar con su padre, quien supuestamente le brinda la oportunidad de actuar.
Sin embargo durante la puesta en escena, el padre de Neil se hace presente y al final retira a su hijo del teatro bruscamente.
Incapaz de resolver el conflicto que le causan sus deseos y la intransigencia de su padre, Neil termina por poner fin a su propia vida.
Tras el suicidio de Neil, los jóvenes acongojados de la “Sociedad de los Poetas Muertos” sienten que el padre del fallecido fue el culpable y le endosan toda esta responsabilidad a él. Al contrario, el Señor Perry (padre de Neil) dice a las autoridades de Welton que Keating está rebelando a sus hijos y los está tratando de hacer libres  pensadores a los 17 años. El colegio se ve obligado a encontrar un responsable y obliga a los estudiantes a firmar una declaración inculpando a Keating quien termina despedido.
Sin embargo sus alumnos parados sobres su bancos despidiéndose al final representan un triunfo al que el humildemente responde “Gracias muchachos, gracias”.

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA

ü  ¿Qué era la sociedad de los poetas muertos?
ü  ¿Qué significa la frase  “Carpe Diem”? ¿Cómo puede aplicarla en su vida?
ü  ¿Qué ideas del profesor John Keating inspiraron a los jóvenes del club de los poetas muertos a emprender la búsqueda de sus pasiones individuales y la exploración de nuevos horizontes?
ü  ¿Qué fue adecuado y qué perjudicial del mensaje que el Sr. Keating intentó transmitir a los jóvenes o del modo en que lo hizo? ¿Por qué?
ü  ¿Por qué Mr. Keating ejerce tal fascinación en los jóvenes?
ü  “Sólo al soñar tenemos libertad, siempre fue así y siempre así será.” Teniendo en mente esta cita de la película, ¿qué significa ser autónomo y qué valores se tienden a discutir con ello?
ü  ¿Qué versos presentados en la película le llamaron la atención y por qué?
ü  Consulte la biografía y un poema de Walt Whitman y cópielos en el cuaderno.
ü  Realice un comentario de la película.

ACTIVIDAD: En hora de clase, luego de ver la ´película LA SOCIEDAD DE LOS POETAS MUERTOS realizaremos el CINE FORO. Se deben revisar las preguntas formuladas, con anticipación, para participar en la plenaria.
   
     Deja tu comentario._


EL CINE FORO


EL CINE FORO COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS.



CONCEPTUALIZACION

El cine tiene la capacidad de involucrarnos en realidades similares y distintas a las nuestras; nos permite identificarnos con los personajes y las situaciones mostradas, y así desafía posturas frente a dilemas de vida. Ello le otorga el enorme potencial de integrar diversión y formación, lo cual sumado a la familiaridad que tienen los niños, niñas y jóvenes con el medio audiovisual lo convierte en una gran herramienta educativa.

*El cine foro es una herramienta metodológica que facilita y enriquece el diálogo entre el espectador y la obra audiovisual.
*Es una metodología que sirviéndose de las sensaciones que provocan las películas, fomenta la capacidad crítica y la reflexión ética de los participantes frente a las temáticas y dilemas que ellas plantean.
* El cine foro permite que indaguemos en el impacto emocional que ha producido la película, para esto se debe alentar la manifestación y la puesta en común de las emociones suscitadas. Asimismo genera hábitos de observación, reflexión, análisis, comprensión, síntesis, relación e interpretación.

Características
ü  Libre expresión de ideas y opiniones de los integrantes.
ü  Permite la discusión de cualquier tema.
ü  Los participantes han de tener perfectamente asumido previamente que la actividad no se programa para llenar ningún vacío, ni como mero pasatiempo. Han de acudir con una actitud positiva, dispuestos a la reflexión, la escucha y la participación. 

Pasos a seguir para realizar el cine foro
1. Organización:
En la tarea de programar un cineforo, hay que formularse las siguientes preguntas: ¿Qué queremos hacer: promover, informar, enseñar?, ¿Cuál es el tema, problema o cuestión que nos ocupa?, ¿Quiénes son los destinatarios?
Preparar con tiempo la logística, los implementos necesarios para la proyección de la película,  en el aula u otro lugar que facilite la interacción dinámica y la comunicación entre las y los estudiantes.  Es importante crear un ambiente tranquilo y de confianza motivando al estudiantado para que logre manifestar, actitudes, valores, creencias,  emociones y vivencias relacionadas con la película.

2. Selección de la película:
Debe hacerse en función de la edad, las características del grupo y las competencias relacionadas con las actitudes y los valores.

3. Después de ver la película:
Al final de la proyección el animador del foro debe intervenir brevemente para subrayar aquellos aspectos que considera más importantes y los que exigen o necesitan de una explicación complementaria. Pero, sobre todo, debe animar al grupo para lograr la mayor participación posible.

Se hace el coloquio o foro propiamente dicho, para esto es necesario propiciar el diálogo que permita manifestar y contrastar las  respectivas posturas personales, revisando su validez, descubriendo nuevas perspectivas y evidenciando eventuales prejuicios, entre otros hallazgos, que  apoyen al grupo de participantes a desarrollar la empatía, perspectivas interpersonales y valores.

Es necesario elegir un Moderador que debe describir la actividad que se va a realizar, dar las instrucciones sobre las normas que regulan la participación de los asistentes, distribuir el uso de la palabra, limitar el tiempo de las exposiciones y al finalizar cerrar el cineforo.